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爱画艺术刘老师博客

孩子都是天生的艺术家,一抹淡彩,一点创意,构成一个美丽的世界。

 
 
 

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2010年10月22日  

2010-10-22 11:01:54|  分类: 美术教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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不同年龄儿童绘画特点
时间:2010-08-05  作者:  来源:新东方论坛
 

  充满童真的儿童画作品,展示着他们对美好事物的向往。儿童不同时期的作品之间存在着个性心理状态及儿童的天资和后期教育的差异,还存在着生理年龄心智的差异。要了解不同阶段儿童绘画的发展,给儿童作品正确的指导,促进其正常发展,就要将不同年龄阶段的儿童绘画分别对待。根据年龄的差异,儿童绘画可分为四个阶段。

  (1)涂鸦期(1~3岁):幼儿拿起画笔画画,与其说是画,不如说是玩。无目的地乱涂乱画,是幼儿基于对笔的兴趣,也是幼儿对自我的发现。幼儿的涂画是没有规则和不受客观影响的,这是人绘画能力的最早表现。这一时期是儿童绘画的萌芽状态,需要家长细心地观察和耐心培育。家长应积极参与儿童的绘画游戏,多与儿童进行交流,与儿童共同在“涂鸦”中做绘画游戏,使儿童创作的无意义图形成为有内容的符号图形,及时更换幼儿使用的色笔,激发幼儿对色彩的兴趣。

  (2)象征期(3~6岁):这一时期的儿童试图用图形来表达头脑中感知的具体事物,儿童在幼儿园接受了初期绘画教育或是受同龄伙伴的影响,开始能够使用线条和色彩表达思想意图。但这一时期孩子的脑和手还不能协调一致,所画出的物象颇为夸张,表现出儿童强烈的主观感受和表现欲望。儿童象征期作品的特点是:制作幼稚简单,线条不流畅,形象近似于符号。在这种情况下,家长要给孩子创造良好绘画环境,给他们准备好绘画工具,并教给他们使用各种工具、材料的方法。为了发展儿童的观察力,应该让孩子多参与各类活动并多接触大自然。注意培养儿童独立思考的能力。及时地对儿童进行表扬和鼓励,让儿童保持对绘画的浓厚兴趣。

  (3)造型期(6~8岁):儿童经历了两个年龄阶段的涂涂画画,有了一定的经验和体会。在这一阶段作品中,对造型有了较为明显的认识和理解,线条变得较为流畅,表达意识的能力有所提高,以自我为中心的表现更加体现在画面上,喜欢鲜艳的对比用色。在这一阶段,儿童创作欲望高涨,是绘画活动的高峰期。家长应特别注意引导儿童接受正确的指导,避免儿童过于单一化、成人化、概念化的倾向,那样会导致作品失去儿童画的特点和意义。

不同年龄儿童绘画特点
时间:2010-08-05  作者:  来源:新东方论坛
 

  充满童真的儿童画作品,展示着他们对美好事物的向往。儿童不同时期的作品之间存在着个性心理状态及儿童的天资和后期教育的差异,还存在着生理年龄心智的差异。要了解不同阶段儿童绘画的发展,给儿童作品正确的指导,促进其正常发展,就要将不同年龄阶段的儿童绘画分别对待。根据年龄的差异,儿童绘画可分为四个阶段。

  (1)涂鸦期(1~3岁):幼儿拿起画笔画画,与其说是画,不如说是玩。无目的地乱涂乱画,是幼儿基于对笔的兴趣,也是幼儿对自我的发现。幼儿的涂画是没有规则和不受客观影响的,这是人绘画能力的最早表现。这一时期是儿童绘画的萌芽状态,需要家长细心地观察和耐心培育。家长应积极参与儿童的绘画游戏,多与儿童进行交流,与儿童共同在“涂鸦”中做绘画游戏,使儿童创作的无意义图形成为有内容的符号图形,及时更换幼儿使用的色笔,激发幼儿对色彩的兴趣。

  (2)象征期(3~6岁):这一时期的儿童试图用图形来表达头脑中感知的具体事物,儿童在幼儿园接受了初期绘画教育或是受同龄伙伴的影响,开始能够使用线条和色彩表达思想意图。但这一时期孩子的脑和手还不能协调一致,所画出的物象颇为夸张,表现出儿童强烈的主观感受和表现欲望。儿童象征期作品的特点是:制作幼稚简单,线条不流畅,形象近似于符号。在这种情况下,家长要给孩子创造良好绘画环境,给他们准备好绘画工具,并教给他们使用各种工具、材料的方法。为了发展儿童的观察力,应该让孩子多参与各类活动并多接触大自然。注意培养儿童独立思考的能力。及时地对儿童进行表扬和鼓励,让儿童保持对绘画的浓厚兴趣。

  (3)造型期(6~8岁):儿童经历了两个年龄阶段的涂涂画画,有了一定的经验和体会。在这一阶段作品中,对造型有了较为明显的认识和理解,线条变得较为流畅,表达意识的能力有所提高,以自我为中心的表现更加体现在画面上,喜欢鲜艳的对比用色。在这一阶段,儿童创作欲望高涨,是绘画活动的高峰期。家长应特别注意引导儿童接受正确的指导,避免儿童过于单一化、成人化、概念化的倾向,那样会导致作品失去儿童画的特点和意义。

绘画是孩子表现创造力最重要的活动之一。绘画是一种对自然的模仿,是一种视觉艺术,是一种与色彩相结合的新形式的创造。

  随着孩子年龄的增长,绘画也呈现出不同的阶段特点,反映出孩子创造力的发展情况。

  1.5岁到4岁的幼儿

  第一阶段是1.5岁幼儿的无意识的涂鸦期。幼儿只会在纸上画不规则的线条,这是一种较少受到视觉控制的纯肌肉运动。

  第二阶段是2岁幼儿的控制涂鸦期。幼儿正在逐步学习控制手的动作及开始注意手眼协调,反映在绘画上表现为幼儿会画有一定规则的线条和圆形物。

  第三阶段为命题涂鸦期。幼儿不能如实再现其脑中的图象,但是他却能给他笔下所画的形象命名,这说明他的确是想把自己头脑中的形象加以再现。

  4岁的幼儿

  已经可以用简化的形式,来表现他眼中所看到的形象。如两个点代表眼睛,两条线代表胳膊等,表明这一年龄的孩子已经能够抽象出物体的主要特征。

  5-6岁的幼儿

  5岁的孩子能画完整的人,6岁的孩子注意到了人体的比例。用简化形式进行绘画正是幼儿创造力的表现,因为它是按照幼儿主观的某种倾向把外部世界的面貌进行了改造。

  幼儿绘画中创造力表现的另一个现象是物体的融合,将不相干的两个世界重新组合。如幼儿画轮船时会画上两只人的眼睛,他的解释是让轮船认路。幼儿将完全不相干的事物联系在一起,使用的是现实中的材料,但却摆脱了现实的束缚,创造出了让成年人意想不到的新形象、新概念和新形式,这种创造性的思维是十分难能可贵的。

  所以,绘画对孩子的创造力发展影响巨大,从涂鸦期开始,孩子的创造想象力从其笔下就已经源源而来。

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